2013年4月24日至28日，国贸系何伟主任带领金虎斌、卓凤莉、刘洪芹三位教师应邀赴广州参加由高等教育协会主办的第五期“高校经济管理类专业实验实训基地建设暨实践教学改革研讨会”，并且参观了广东工商大学、广东金融学院、广东外贸职业技术学校、和华南理工大学广州学院等高校。

参会期间日程安排如下：

经过三天的会议讲座和实地考察，对实验室建设及实践教学改革有了更深入的认识和理解：

一、经管类实验教学的功能定位

要把实验教学与人才培养模式结合起来，把实验教学的探索与创新上升至应用型人才

培养模式创新与改革的高度，而不仅仅是把实验教学作为一种“教育补充”或“教学手段”，认为实验教学只是强化了专业技能的训练，甚至等同于“低层次”的熟悉业务流程。

我们认为，实验实践教学在人才培养工作中的定位，主要表现在两个方面：一是消除经管类学生综合实践能力与开拓创新能力不足的瓶颈；二是实现经管类应用型、复合型、创新型开放型人才培养目标。

为此，经管实验教学中心在人才培养体系中的定位，主要体现在：1、教学改革成果孵化基地；2、实验教学仿真实习创业实践基地；3、实验教学案例生产基地；4、实验实习师资培养基地；5、社会咨询服务培训基地

二、经管类实验教学活动如何开展？——实验教学的改革

通过调研，兄弟院校对经管类实验教学的探索，主要表现在：一是科学构建实验实践教学内容体系；二是系统搭建实验教学平台；三是大胆创新实验教学组织形式与方法；四是着力突破实验教学的重要环节

三、经管类实验教学需要什么条件？——实验教学平台建设

这方面，主要包括实验教学环境构建、实验教学工具建设、学生自主学习平台建设以及实验教学管理信息化技术平台建设。

四、经管类实验教学怎样进行管理？——实验教学的管理创新

在管理模式上，成立经管实验教学中心，由校领导直属管理，经教务处及技术部门配合管理；在实验教学上，由教务处牵头统一制定实验教学的规划设计及政策文件；在实验队伍方面,由人事处、教务处等多职能部门共同设定实验室及实验教师管理办法，包括：实验教师的基本任务、工作量及其报酬核算、职称评定，实验室的工作目标、主要职责、工作机制、实验岗位及岗位职责，管理与绩效考评等。

经过实地考察，我们对实验教学以及实验室建设的感想是：不仅要注重软硬件建设，更要注重实验室整体环境建设及文化氛围建设；要充分重视校企合作，通过校企合作来加强实验室建设和实践基地建设；多渠道开辟实验室建设的资金来源，注重发挥实验室经济效益；实验室建设的重中之重，是高素质专业实验教学团队的建设。（国贸系 金虎斌供稿）